EXPEDICIÓN EN BUSCA DE PAITITI (2º ESO "LA CONQUISTA DE AMÉRICA")

La Historia es aventura y por ello iniciamos nuestra particular exploración en busca de las huellas de las antiguas civilizaciones que poblaron América a la llegada de los conquistadores españoles (siglos XV y XVI).

El esfuerzo, la tenacidad y el afán de superación nos llevará a la búsqueda de lo que se esconde tras las leyendas de ciudades perdidas  como "El Dorado" o "Paititi". 

Así, en la historia del Perú, la leyenda gira en torno al héroe Inkarri, quien después de fundar la comunidad de Cuzco se retiró hacia la selva a vivir sus últimos días en una ciudad de oro. En 2001, el arqueólogo italiano Mario Polia descubrió en los archivos de los Jesuitas en Roma un informe del misionero español Andrés López. En este informe, cuyo origen data de alrededor del año 1600, López habla de una ciudad grande, rica en oro, plata y joyas, ubicada en medio de la selva tropical, cerca de una catarata llamada Paititi por los nativos, entre Perú, Bolivia y Brasil.
¿Qué habrá de verdad  en todo esto?

Movidos no por la sed del oro, sino por la de la curiosidad, iniciemos nuestro camino para conocer a los incas, mayas y aztecas, leamos las hazañas de Hernán Cortés o Pizarro y atravesemos sus espesas selvas. 
Quizás lo importante no sea descubrir una ciudad perdida, sino lo que el viaje en sí nos aporte, pues el conocimiento es la verdadera riqueza, nuestro tesoro.

En la primera sesión de clase, con el fin de despertar la curiosidad, visualizaremos el siguiente documental, cuyas andanzas intentaremos emular.

A partir de aquí, con ayuda de un mapa mudo planificaremos nuestro viaje desde España.

1- REALIZA EL ITINERARIO DE LA AVENTURA:

a) Señala en el mapa los países y zonas a visitar: 

    Partimos de Huelva(España), pasamos por  la isla deTenerife para atravesar el océano Atlántico hasta la República Dominicana. Seguimos por Cuba y llegamos a la Península de Yucatán (Mexico) donde visitamos la ciudad maya de Chichén Itzá. Desde allí nos desplazamos a Tenochtitlan (actual Mexico D.F.) tras la pista de Hernán Cortés. Descendemos por Centroamérica (nombrar países) y llegamos a Colombia, desde donde partimos hacia Perú, pasando por Ecuador. Llegamos a Cuzco en Perú y divisamos al sur la Cordillera de los Andes y Bolivia. Después nos adentramos por el río Amazonas hasta Brasil en busca de la ciudad perdida de Paititi que no debe quedar lejos del río Guaporé.

b)  Pintar de color las zonas correspondientes al Imperio Maya, Azteca e Inca.

2-  DIARIO DE LA AVENTURA:

a) En tierra de los mayas

   
 Describe tu llegada a la Península de Yucatán en Mexico. Allí entras en contacto con los mayas y lo recoges en tu diario (comenta cómo es su cultura). Además, tienes la oportunidad de subir a la Pirámide de Chhichén Itzá en el equinoccio de primavera, ¿cuál es tu impresión, qué ves? Después te invitan a jugar un partido de pelota que recoges en tu diario.

  

 b) En tierras de Aztecas

Tras leer algunas fuentes de información sobre Hernán Cortés, decides buscar la región de los aztecas. De camino te informas sobre quiénes eran sus gentes y buscas la respuesta a cómo pudieron los españoles conquistar México con tan pocos hombres (serán fundamental que te alíes con otras tribus indígenas).

Ayúdate del siguiente artículo periodístico sobre Hernán Cortés:  

http://www.abc.es/espana/20150113/abci-hernan-cortes-contra-imperio-201501122101.html
Paseas por la antigua capital de los aztecas y describes lo que ves. Al no encontrar mucho oro te dejas seducir por las leyendas de El Dorado y de Paititi que te comenta un anciano indígena, ¿en qué consisten?   

    

c) Tierra de los incas

Tomas rumbo hacia el sur, penetras en el corazón del Imperio Inca, ¿serán ciertas algunas leyendas? Investigas quién fue Pizarro y cómo conquisto el Imperio Inca. Parece ser que su presencia provocó la huida de muchos de ellos que se llevaron sus riquezas al corazón de la selva.
Ayúdate del siguiente artículo sobre el conquistador:
http://www.abc.es/historia-militar/20130524/abci-pizarro-conquistador-vencio-soldados-201305232021.html
A raíz de aquí, tienes claro que es posible que exista alguna ciudad perdida en la selva, de hecho escuchas hablar de una ciudad en las nubes descubierta en el siglo XX. Te diriges a ella y la describes. 

A partir de aquí, solo te queda adentrarte en la selva del Amazonas y buscar una ciudad perdida, ¿cómo sería dicha ciudad, sus templos, etc.?


Mucha suerte en vuestro viaje virtual por América..., a la espera de vuestros diarios de aventura, espero que hayáis encontrado aquello que buscabais, y que el viaje os haya enriquecido culturalmente.

La conquista de América, con sus luces y sus sombras, supuso el mestizaje de europeos y americanos (a diferencia de las conquistas británicas, que no dejaron títere con cabeza), además de la pervivencia todavía hoy de múltiples lenguas indígenas, por no hablar de la inversión española en la construcción de ciudades, universidades, vías de comunicación, etc. Si amigos, en 300 años los españoles extrajeron el equivalente del oro que actualmente se obtiene en un año en América, y sólo una quinta parte se enviaba a la Península, es decir que el 80% de las riquezas producidas se quedaron en América contribuyendo a su desarrollo. Esto apenas se cuenta, lo sé, ya que forma parte de la "leyenda negra" que crearon nuestros enemigos de entonces, y lo malo es que muchos españoles y americanos aún se lo creen sin comprobar los datos históricos. 


Para la realización del trabajo hemos dedicado 6 sesiones de clase, divididos en grupos de 4 alumnos, utilizando nuestro libro de texto y otras fuentes obtenidas de internet, además de nuestra imaginación y de nuestro espíritu inquieto e indómito.
El producto final ha sido la realización de un diario de la aventura junto a la confección de una estupenda maqueta de una de las pirámides de la cultura azteca. 

En homenaje a Percy Fawcett, quien desaparecería en el Mato Grosso en 1925 tratando de encontrar lo que el denominaría como "la ciudad perdida Z"

RUMBO A LAS INDIAS (AUNQUE PRIMERO HAY QUE CONVENCER A LA REINA ISABEL)

Eres un fiel ayudante de Cristobal Colón y junto a él acudes al Alcázar de Sevilla a entrevistarte con los Reyes Católicos, Isabel y Fernando para conseguir que os patrocinen una expedición. 

La reunión es sumo secreto, nadie puede enterarse de lo que se hable en esa sala, el futuro de la Corona está en juego si esto sale bien y tú puedes conseguir títulos nobiliarios y riquezas.  El objetivo es convencerlos que podéis llegar a la India por una nueva ruta.

Deberás recoger todo lo que se hable allí y transcribirlo en forma de informe para que lo evaluemos todos juntos en clase.

Ten en cuenta las siguientes cuestiones:

a)      ¿Por qué era tan importante encontrar un nuevo camino hacia Oriente?, ¿por qué no pensáis ir por las rutas ya conocidas del Mediterráneo y África?

b)      Los Reyes Católicos te van a poner pegas, navegar por el Atlántico era un suicidio según las creencias de la época: ¿qué podía ocurriros?, ¿Cómo se pensaba que era la Tierra?.

c)      Colón y tú, en secreto comentáis algunas teorías antiguas sobre la medición del diámetro de la Tierra (Eratóstenes de Cirenne) e incluso hacéis alusión a viejos relatos que hablan de otros pueblos y marineros que encontraros tierras más allá del Atlántico. (Chinos, vikingos o la leyenda de Alonso Sánchez de Huelva).

      Según el turco Piri Reis, el descubridor de América realizó su viaje a través del Atlántico guiado por un libro que databa de la época alejandrina y que describía esta tierra y las costumbres de quienes la habitaban. En los márgenes también se puede leer que las fuentes de Piri Reis para elaborar estos mapas eran “los antiguos dioses del mar”. Además, el mapa es de 1501, e incluye numerosos dibujos de animales exóticos que aún no habían sido descubiertos, situados en los puntos exactos donde habitan.

d)     Finalizando, explicáis cómo se han orientado los marineros en el mar hasta la fecha y les presentáis los nuevos instrumentos con los que contáis a finales del siglo XV para facilitaros la navegación y orientaros, incluido un nuevo prototipo de barco, la carabela.

e)      Casi terminada la reunión, llegáis a un acuerdo de recibir el 10 % de los beneficios obtenidos además de ser nombrado Colón “Almirante de la mar Oceánica” y virrey de las tierras que descubráis. ¿Y tú?, ¿qué cargo pides?

f)       Sin más, con un apretón de manos os despedís y quedáis para el 17 de abril en Santa Fe a las afueras de Granada para certificar el acuerdo alcanzado. 

Buena suerte con la misión, el futuro del imperio español está en juego, de ti depende que en el futuro más de 420 millones de personas hablen español en el mundo.

Una vez que lo consigas, emprenderás el viaje que cambió la historia del mundo, ¿te apetecería rememorarlo? Sumérgete en la aventura con el primer episodio de la serie CONQUISTADORES: ADVENTUM

NUEVA MISIÓN: LA INQUISICIÓN EN TIEMPOS DE LOS REYES CATÓLICOS

Los reyes católicos from Mario

Habiendo indagado sobre el reinado de los Reyes Católicos, vista su política interior respecto a la unificación de Castilla y Aragón, a la que se unen Granada por conquista en 1492 y posteriormente Navarra en 1515, ya vamos entendiendo más nuestro escudo, que no deja de ser un resumen de todo esto.

Si bien, los "españoles" de ese tiempo procesaban tres religiones diferentes: la de los cristianos que dan por finalizada la reconquista, los musulmanes que ahora pasan a ser denominados moriscos y los judíos, grupo que se había ido enriquecido con el paso de los siglos a través del comercio del dinero, siendo prestamistas, cobradores de impuestos e incluso en administradores de la Hacienda real, lo que supondrá una de las causas directas del odio que comienza a observarse hacia este colectivo desde mucho antes de la toma de Granada, además de su no sometimiento a las leyes y costumbres cristianas. 

Conseguir la unidad religiosa será uno de los principales objetivos de los Reyes Católicos. Es por ello que en 1478 se instituyó el Tribunal de la Inquisición para perseguir a herejes y controlar el predominio del catolicismo, a lo que le siguen otras medidas que obligan a los judíos a llevar un distintivo y finalmente a convertirse o ser expulsados en 1492. Años después se obligará también a los moriscos a bautizarse obligatoriamente (1499). 

De tal manera, miles de personas fueron obligadas a adoptar la fe cristiana, aunque en la práctica siguieron conservando casi todos los hábitos de su antigua religión en la intimidad.

Teniendo en cuenta esta situación la misión que se os encomienda será la siguiente: 

1- Busca el significado y origen de las siguientes palabras o expresiones:

“romper la crisma”

“poner el San Benito”

“Cristiano viejo” y “marrano”

“A buenas horas mangas verdes”

2- Viajar en el tiempo: Eres un exespía de los Reyes Católicos, no te gusta la política intolerante que están llevando. Quieres salvar a una familia querida de tu pueblo que no sabe que la Santa Inquisición les pisa los talones. Explícales qué es la Inquisición, desde cuándo se persigue a judíos y musulmanes y cómo los llaman sus vecinos que no se creen su conversión. Adviérteles sobre los métodos que utilizan para que confiesen sus detenidos y las penas que les pueden imponer si los descubren. Ellos quieren huir, cruzar la frontera por Cataluña y asentarse en El Rosellón o marchar por barco a Nápoles. ¿Qué les aconsejarías, son seguros esos reinos?, ¿Por qué?

Ante todo se requiere imaginación, rigor histórico y buena expresión escrita. Puedes ayudarte del siguiente capítulo de El Ministerio del Tiempo donde descubriréis quién es Torquemada (visualizar sólo la trama sobre el salvamento del judío de morir en la hoguera, son tres intentos y descartar las escenas que no tienen que ver y que quizás no entiendas si no sigues habitualmente la serie, se queda en unos 40 minutos).

UN VIAJE A TRAVÉS DE LA EDAD MEDIA Y EL CAMINO DE SANTIAGO

"La Educación requiere andar caminos inexplorados, seguir líneas torcidas, alcanzar mundos imaginados y por imaginar"
(Eloy Cutanda)

Una vez más nuestros paseos virtuales por el pasado sin salir del aula, usando únicamente el motor de nuestra imaginación y la fuerza de la creatividad ha dado sus frutos en forma de vídeos como proyecto final de trimestre.

Y es que no me canso de repetir en el aula que todos somos superdotados en algo, lo único que hay que hacer es descubrir en qué. Es por ello por lo que dentro de nuestro particular Ministerio del Tiempo se ha planteado la realización de un trabajo sin más normas que el hablar de lo aprendido en clase de Ciencias Sociales sobre la Edad Media. El tema central gira en torno al Camino de Santiago, la Reconquista, los monasterios, la ciudad medieval y las manifestaciones culturales de los estilos románico y gótico. 

Como muestra de los resultados os invito a visionar, en primer lugar, el trabajo original de Fran Maestre Limorte, alumno de 2º de ESO que nos dejó "ojipláticos" con su creatividad y sentido del humor, además de recoger perfectamente el contenido de la asignatura y el espíritu del historiador que todos llevamos dentro. Enhorabuena por tu obra, qué gran descubrimiento encontrar alumnos como tú.

Tras días interminables de trabajo y problemas técnicos que impidieron su estreno en el día indicado, ya subsanados con creces, os presento a los cuatro mosqueteros de 2º A, Álvaro Fenoll, José Luis Marhuenda, Borja Manresa y Alejandro Rocamora, equipo que decidió poner toda la carne en el asador y combinar su afición por los videojuegos con el saber histórico. Su trabajo es la historia de un peregrino que a través del Camino del Norte emprende su viaje a Santiago teniendo que hacer frente a todo tipo de vicisitudes, desde señores feudales que cobran tributos, asaltadores de caminos, fieras que acechan en la noche, etc,, pasando por monasterios llenos de manuscritos y catedrales góticas. Mi más sincera enhorabuena, no nos habéis defraudado, exigiremos una segunda parte para deleite de la clase. 

Proyecto Ministerio del Tiempo 2º ESO

Durante este curso vamos a abordar la Historia de 2º ESO (Edad Media y Moderna) desde otra óptica, la que nos ofrecen los viajes en el tiempo. El objetivo será vivir la Historia intensamente y convertirnos en auténticos detectives, en protagonistas de un proyecto en el que tendremos que comprobar todo por nosotros mismos y dejar de ser meros acumuladores de datos que parten de un libro al que hay que creer si o sí como dogma de fe. 

Para ello, vamos a partir de la Ciencia Ficción de la mano de la serie de TVE "El Ministerio del Tiempo" que nos ofrece la posibilidad de imaginar, ya que físicamente no podemos llevar a cabo dichos viajes a la cuarta dimensión, la del tiempo. Ahora bien, si vivimos en un mundo de tres dimensiones, largo, ancho y alto, aunque nos sea imposible comprobar la existencia de otras dimensiones, esto no quita que no existan, como así teorizan muchos físicos, cuestión que da que pensar, ¿quién no ha escuchado nunca aquello de que el tiempo es relativo?, ahí lo dejo .... (escuchen al respecto lo que nos dice el gran astrónomo Carl Sagan)

Sugerente o no, vamos a imaginar que ocurre como en la serie televisiva y podemos abrir puertas y trasladarnos a nuestro pasado, traspasando la cuarta dimensión.
Durante las primeras sesiones de clase, veremos los primeros 30 minutos del capítulo de la serie, donde se recluta a los agentes que deberán investigar y resolver casos por el tiempo, para después daros a todos la bienvenida y acogeros como nuevos miembros del Ministerio.

Ver capítulo en el siguiente enlace (click en imagen)

Una vez que seáis nombrados oficialmente detectives de la Historia, pasaremos un daros las herramientas necesarias para descifrar las fuentes de información que recopiléis a lo largo de vuestras misiones, un kit completo, digno del mismísimo 007, del que podréis echar mano a la hora de analizar y comentar una obra artística, un escrito o documento o un mapa, además de unas pautas de redacción para elaborar vuestros informes. Recordad que es importantísimo que recopiléis pistas y traigáis al presente fuentes de información históricas que nos permitan conocer el pasado objetivamente, lo que también implica ser críticos a la hora de manejarlas, ya que pueden estar sujetas a manipulaciones intencionadas con el fin de hacernos creer hechos que en realidad no ocurrieron (la Historia la escriben los vencedores)

Pero antes de cada misión, cada uno de los agentes deberá escribir hipótesis previas sobre la cuestión a tratar, para ver los conocimientos previos que se tienen, vuestros prejuicios y las supuestas soluciones que después a través del tratamiento de la información veremos si las refutamos o las descartamos. 

A continuación se ofrecen dichas herramientas que todo agente debe llevar encima para resolver los casos:

Pautas Redacción y Conectores uso frecuente.doc by profemariodiaz

Y con esto quedas reclutado para el Ministerio del Tiempo, mantente a la espera de recibir instrucciones para tu primera misión, el curso promete, nos espera un largo viaje por la memoria del tiempo que realizaremos sin movernos del aula.

FUNERAL VISIGODO EN EL AULA

Sin salir del aula, hemos tenido el honor de vivir una experiencia que nos ha trasladado a la Hispania Visigoda, concretamente al funeral de un guerrero, al que desde aquí rendimos homenaje.

Lo vivido ha tenido el objetivo de consolidar nuestro conocimiento sobre la realidad histórica de los 300 años de reino visigodo, con sus luces y sus sombras, además de comprender lo que supuso la conquista musulmana y la formación de los primeros reinos cristianos del norte.

Para ello, los alumnos de 2º ESO (13 años) a partir de la asignatura de Ciencias Sociales, Historia, y dentro del proyecto iniciado durante el curso de "El Ministerio del Tiempo", con el que nos desplazamos por el espacio-tiempo con nuestra imaginación, han sido testigos del fin de dicho reino.

Además, ha sido imprescindible la presencia del sonido de lo remoto de Neonymus, que a modo de chamán, nos ha sabido guiar a nuestra esencia más pura con su música, y sin él la puesta en escena y el sentir de esta experiencia no hubiese sido lo mismo. (http://www.neonymus.com/)

La conexión entre los visigodos y los nobles que se refugian en los Picos de Europa a la llegada de las tropas de Tariq, conformando el reino de Asturias de Don Pelayo, "nuestro guerrero caído", funde hechos legendarios con la ciencia histórica, sobretodo a la hora de abordar la famosa "Batalla de Covadonga" del 722, donde se dice fueron frenados los ejércitos musulmanes en su avance por el norte.

Es aquí donde el olfato crítico de los alumnos se pone a prueba, por lo que seguidamente hemos indagado en las crónicas musulmanas y cristianas para extraer nuestras propias conclusiones.

Las leyendas siempre esconden un hilo de Historia, están narradas con un lenguaje simbólico que se entendía en aquellos tiempos, aunque en este caso también observamos que las crónicas recogen la imparcialidad de quien las escribe.

Lo cierto es que nos ha emocionado comenzar la clase de esta manera, y nos ha motivado a indagar más en la Historia, con rigor y desde una perspectiva crítica, sin obviar el goce que supone escuchar viejas historias que configuran la idea de lo que somos hoy día.

Veamos las dos crónicas musulmanas a comparar:

TEXTO A

Recibió el valí Ambasa recibió, en efecto, el gobierno de España (…). Y se hizo dueño de Galicia, Álava y Pamplona, sin que quedase en Galicia alquería por conquistar, si se exceptúa la sierra, en la cual se había refugiado con 300 hombres un rey llamado Belay [Pelayo], a quien los musulmanes no cesaron de combatir y acosar hasta el extremo de que muchos de ellos murieron de hambre (…) hasta quedar reducidos a 30 hombres (…). Era difícil para los musulmanes llegar a ellos, y los dejaron diciendo: “Treinta hombres, ¿qué pueden importar?”

Crónica Musulmana del siglo XI

TEXTO B

Y ahora ya el dicho Alkama ordena que se inicie el combate (…). Pero en esto no faltaron las grandezas del Señor, pues una vez que las piedras habían salido de las catapultas y llegaban a la iglesia de Santa María Virgen, que está dentro, en la cueva, recaían sobre los que las lanzaban y hacían gran mortandad a los musulmanes. Y allí (…) se dio muerte a Alkama. Y en el mismo lugar fueron muertos 124000 de los musulmanes, y 63 000 que habían quedado subieron a la cima del monte Auseva, y por el lugar de Amuela bajaron a Liébana.

Cuando marchaban por lo alto del monte que está sobre la ribera del río Deva (…) ocurrió por sentencia de Dios que ese monte, revolviéndose desde sus fundamentos, lanzó al río a los 63 000 hombres, y allí los sepultó (…)

Crónica cristiana de Alfonso III, siglo IX

VIAJE EN EL TIEMPO A LOS ORÍGENES DEL ISLAM

Durante buena parte de la Primera Evaluación vamos a introducirnos por las puertas del Tiempo para conocer de primera mano la Historia del Islam, Al Ándalus y los Reinos Cristianos.

Antes de dar las instrucciones de las misiones a desempeñar por los detectives de la Historia, vamos a elaborar hipótesis, conjeturas, que después de analizar y contrastar el pasado a través de fuentes de información veremos si se cumplen o por el contrario hay que descartarlas. Las preguntas a responder de forma seguida redactando serán las siguientes:

·         ¿Qué normas conoces del Islam y qué opinión tienes de esa religión?

·       En apenas 100 años el islam se extiende por medio mundo, ¿Por qué crees que fue tan rápido?

·         ¿Por qué invaden los musulmanes la Península Ibérica?

·         ¿Cómo crees que era la vida en Al Ándalus?, ¿aportaron algo los musulmanes?

·         ¿Qué es y por qué se crea el camino de Santiago?

·         ¿Estaban todos los cristianos unidos en un reino contra los musulmanes?

·         ¿Cómo crees que sería la convivencia entre diferentes religiones?

       Plantéate otras preguntas

A continuación y para ayudaros en el trabajo de las hipótesis, el Ministerio del Tiempo os reunirá en el aula para presentaros el largo viaje que realizareis a la Arabia y España medieval, acompañados de música sugerente para que salgáis a comeros todo en la misión encomendada:

Introducción al Islam medieval from Mario

1ª MISIÓN DEL DETECTIVE DE LA HISTORIA

Deberás visitar una mezquita describiendo y explicando lo que ves, averiguar quién fue el profeta de la religión islámica y comentar algo sobre él y su vida (puedes “viajar” a la Arabia del siglo VII). Busca qué código de conducta sigue un musulmán y pregunta si todos siguen la misma en el islam.

A continuación busca los países actuales por lo que se expande la religión islámica entre la muerte de Mahoma y el siglo VIII y averigua por qué avanza tan rápido esta nueva fe.

Actividades:

-          Realizar comentario obra de arte: mezquita (ver pautas comentario arquitectura)
La mezquita de Córdoba: pinchar sobre la imagen y visitar on line.

http://www.mezquitadecordoba.org/visita-virtual-mezquita.asp

-          Realizar análisis del texto: El Corán

Aquellos que creen en Dios, Sus Ángeles, Sus Escrituras recopiladas en el Corán. Sus Profetas (de los que Muhammad es el Ultimo, tras Moisés, Juan o Jesús), en el día del Juicio Final y en la sabiduría y el conocimiento absoluto de Dios:

El musulmán tiene prohibido causar daño alguno a su vecino, está obligado a ser amable con sus huéspedes (especialmente con aquellos que son extraños), a respetar al anciano y compadecer al joven, ocuparse del enfermo y ayudar al necesitado, socorrer al afligido y acoger al desamparado, alegrarse con el bienaventurado y ser paciente con el descarriado, tolerante con el ignorante e indulgente con el desvalido.

Piadosos son quienes hacen caridad, tanto en la prosperidad como en la adversidad, que reprimen su cólera, que perdonan al prójimo, porque Dios aprecia a los bienhechores y los recompensa en sus jardines donde morarán eternamente, bajo los cuales corren los ríos y existen  mujeres de ojos negros.

El hombre nace en un estado natural de pureza, sin pecado original, lo que le ocurre después de su nacimiento es consecuencia de influencias externas y factores ajenos a él. Adán se dio cuenta de lo que había hecho y pidió perdón a DIOS como hubiera hecho cualquier otro pecador sensato y fueron perdonados Adán y Eva.

Nada de imposición en cuanto a religión, la Verdad nace de vuestro Señor; quien quiera que crea, y quien no quiera que no crea. Serán mártires del Islam los que mueran bajo sus estandartes: alcanzarán bienes infinitos. La magnificencia de Dios no tiene límites. No discutáis ni con tos judíos, ni con los cristianos. Confundid a los impíos diciéndoles: creemos en el Libro y también en vuestras escrituras; nuestro Dios y el vuestro no son más que uno, pero nosotros somos los verdaderos fieles.

Los bienes terrenales son transitorios: los tesoros del cielo son eternos.

Las diferencias de raza, color o condición social son puramente accidentales. No influye la estatura real del hombre a los ojos de Dios. 

Uno de los nombres de Dios es Paz. Las palabras finales de los rezos diarios de todo musulmán son palabras de Paz. El  saludo de los musulmanes cuando vuelven a Dios es Paz.

Amar a vuestras mujeres, respetad su debilidad, ¡Oh Profeta! Di a tus esposas, a tus hijas y a las demás mujeres creyentes, que deben echarse por encima sus vestiduras externas cuando estén en público: esto ayudará a que sean reconocidas como mujeres decentes y no sean importunadas. Pero [aun así,] ¡Dios es en verdad indulgente, dispensador de gracia!

Anuncia al pueblo la santa peregrinación a La Meca que debe emprender sea a pie o en camellos. Vayan a cumplirla los que están vecinos y los que están lejanos.

Todo lo que emana de Dios debe ser aceptado, sea bien o mal, doblando las rodillas, como si nosotros mismos lo hubiéramos deseado. «Publica las alabanzas del Señor al principio de la noche, y haz oración.

Por último, con ánimo de proteger al hombre contra la demencia y la degeneración, la debilidad, la indecencia y la tentación quedan prohibidos toda clase de alcoholes embriagadores, la carne de los productos porcinos (…), toda clase de juegos de dinero y pasatiempos vanos y toda relación sexual fuera del matrimonio.

Fragmentos de El Corán

-     Realizar comentario de mapa de expansión del Islam (ver pautas comentario mapa histórico)

A vuestro regreso debéis elaborar un informe final que remitiréis al Ministerio del Tiempo para quye evalúe vuestro trabajo y en el caso de destacar ascenderos graduación.
Sed cautelosos, pasad inadvertidos en la misión secreta, la Historia está en juego, no confiéis en ninguna fuente de información histórica sin contrastar, adelante, el Ministerio del Tiempo os necesita.