4º B investigó la situación de la mujer durante la II República, trabajo llevado a cabo por Andrea Amorós y Soledad Pamies, quienes nos dieron a conocer a figuras relevantes de nuestra historia, quizás poco valoradas, como Clara Campoamor y Victoria Kent, impulsoras del voto femenino en España. David Navarro, Iván Beneite y Jose Antonio Cuartero continuaron adentrándose en el conflicto bélico en el que estuvo inmerso nuestro país entre 1936 y 1939. Gracias a todos por vuestro magnífico trabajo:
Por último, incluyeron el siguiente testimonio oral de Patricio, vecino de Cox e historiador, a quien agradecemos su generosa atención.
Esta vez, nos adentramos en la dictadura de Franco de la mano del grupo de investigación de 4º A formado por Ángela Simón, María Pereña, Andrea Rocamora y José Valentín.
Su gran exposición estuvo acompañada de la siguiente presentación elaborada por ellos:
El grupo de investigación formado por los magníficos Iván García, Rodrigo Santo, Salvador Marhuenda y Cristián Molina, nos presenta cómo fue la dictadura de Franco.
La exposición estuvo acompañada del siguiente Power Point elaborado por ellos:
De la mano de Adán Palau, Iván Abela, Mary Enny y Alexandra nos adentramos en la Guerra Civil Española. Su magnífica exposición nos dio a conocer los acontecimientos clave de tan sufrido acontecimiento, como podéis ver en esta entrada que desde aquí compartimos para todos: La exposición comenzó con un toque de hip hop:
La presentación estuvo acompañada del siguiente Power Point:
El magnífico grupo de trabajo formado por Antonio Nerja, Lidia Franco, Victor Santacruz, Jacqueline y Victor Manuel Navarro nos deleitaron con un gran trabajo de investigación sobre la Guerra Civil Española:
Como testimonios orales recopilados, destacamos los de los abuelos de Lidia, que muy amablemente nos relataron sus experiencias a toda la clase a través de este video:
El abuelo de Jacqueline nos ofreció también su experiencia en el siguiente video:
Por último, durante la presentación en clase vimos un video sobre el cercano campo de concentración franquista de San Isidro-Albatera:
Gracias a estos grandes estudiantes-investigadores y aus familiares por el resultado obtenido y por prestarnos un pedacito de su pasado que compartimos en clase.
El gran equipo formado por los alumnos de 4º A Fran Ramón, Bryan Rubio, Joaquín Ramón, Arturo Navarro, Raquel Cristo y Lorena Rabasco, investigaron sobre la II República y la Guerra Civil Española. Ver presentación Power Point en:
Raquel y Lorena nos presentaron la situación de la mujer en la república y nos hablaron sobre el derecho al voto femenino: La presentación estuvo acompañada por todo tipo de objetos que los alumnos acercaron a sus compañeros, como el casquillo de mortero que Arturo sujeta en sus manos: Por último, recopilaron información de primera mano entrevistando a algunos vecinos de Cox que vivieron algunos de los acontecimientos estudiados:
Gracias a todos por esta magnifica investigación en la que habéis demostrado todo lo que podéis dar.
Los alumnos de 1º de Bachillerato nos presentan en exclusiva su particular visión del tratado de Versalles, así como las repercusiones que tendrá para Alemania, despertando el nazismo que provocó una segunda Gran Guerra.
Aquí tenemos a los representantes de Francia, Gran Bretaña, EEUU e Italia organizando la paz tras la I Guerra Mundial, caracterizados en estos magnifícos actores: Tatiana Ramón, Isabel Lozano, José Manuel Palau y Sandra Ferrández.
Como colofón al curso, nos dividiremos en grupos de trabajo y llevaremos a cabo un trabajo de investigación que recorra toda la Historia de España en el siglo XX.
Los temas a investigar son los siguientes: (1 por grupo)
La II República y la Guerra Civil.
La Guerra Civil Española.
España durante el franquismo.
Fin del franquismo y transición democrática.
La presentación de los trabajos se llevará a cabo en clase del 16 al 20 de junio.
Procedimientos para realizar el trabajo:
Recopilación de información oral: Entrevista a personas que vivieron en primera persona, o les contaron sus padres, alguno de los acontecimientos a investigar: Para ello, previamente deberás preparar toda una serie de preguntas cuyas respuestas te aclaren lo que estás investigando. (Puede grabarse en video)
Recopilación de otras fuentes históricas: fotos, videos, películas, objetos, escritos políticos de la época, poemas, canciones, banderas, etc.
Selección de las fuentes históricas: Una vez recopilada toda la información necesaria a través de entrevistas, búsqueda en libros, Internet, etc, debéis hacer una selección de lo que realmente buscáis y desechar aquello que no os sirva. Para ello debemos leer todos los documentos recopilados hasta comprenderlos correctamente y tener en cuenta la objetividad de las fuentes, para lo que será necesario poner en marcha nuestro espíritu crítico.
Trabajo escrito: (Hacer solo un guión de trabajo). Explicación de lo investigado sobre papel con un lenguaje correcto y siguiendo unas pautas de redacción. (Incluir fotos, textos, etc.
Divulgación: Presentar el resultado de la investigación en clase. Para ello, debéis serviros de un Power Point, vídeos, música, objetos, fotos, etc. La presentación en Power Point debe contener textos breves y muy resumidos, combinado con imágenes representativas que os ayuden a divulgar el resultado de vuestro trabajo.
Como muestra, aquí tenéis, (profesores y alumnos), mi experiencia didáctica del trabajo realizado en el curso 2009-10:
¿Porqué causas se expulsó al rey Alfonso XIII de España? Retrocede en el tiempo hasta que descubras las causas. Para ello realizar un eje cronológico con los acontecimientos clave junto a una breve explicación: (El declive de la Monarquía: situación política, social y militar en África y la Dictadura de Primo de Rivera).
Cuenta cómo fue la proclamación de la República (puedes buscar descripciones de cómo se celebró en las calles).
Medidas que toma la República en el poder: La Constitución y las Reformas (militar, religiosa y educativa, territorial y agraria).
El voto femenino: Por último, cita alguna mujer que reivindicara el voto femenino y la oposición que se encontró desde la izquierda y desde la derecha política.
Busca testimonios de personas que vivieron (o les contaron) en la República.
Pistas:
Personajes clave: Alfonso XIII, Miguel Primo de Rivera, Manuel Azaña, Clara Campoamor, Alcalá Zamora, Gil Robles, Lerroux.
Películas: "La lengua de las Mariposas" ""¡Ay Carmela!", "Arriba Azaña", "Las bicicletas son para el verano", "La hora de los valientes", "Belle Epoque".
Poemas: Miguel Hernández, Federico García Lorca, etc., (Generación del 27).
Otras fuentes: Carteles de la II República española, nombres de calles antiguas, libros de enseñanza de la República, portadas de periódicos (Hemeroteca Diario Abc), canciones, monedas de la época, el exilio de los últimos republicanos de Alicante en el barco "Stanbrook" (buscar información y testimonios de pasajeros), etc..
Aquí os dejo con el trailer de una de las películas recomendadas, "La lengua de las mariposas", que trata sobre la relación de un profesor de escuela con sus alumnos durante la República:
La proclamación de la II República el 14 de abril de 1931 en la Puerta del Sol de Madrid:
Por último, aquí tenéis una visión sobre el papel de la mujer en la República y el derecho al voto:
Clara Capoamor y Victoria Kent, dos mujeres en busca de la igualdad de sexos
¿Porqué causas se produjo el golpe de Estado de 1936? Retrocede en el tiempo hasta que descubras las causas. Para ello realizar un eje cronológico con los acontecimientos clave de la II República junto a una breve explicación (Reformas y grupos que se opusieron a ellas.)
Subida al poder de las derechas y acontecimientos revolucionarios de 1934 (Asturias y Cataluña).
¿Cómo fueron las elecciones de 1936? El triunfo del Frente Popular.
¿Cómo fue el Golpe de Estado de 1936?, ¿Qué bandos quedan enfrentados?.
¿Qué repercusiones tuvo el inicio de la Guerra Civil en el extranjero?: Comité de No Intervención y apoyos extranjeros (Italia, Alemania y URSS). ¿Qué bando se benefició más de las ayudas externas?.
Busca testimonios de personas que vivieron la Guerra Civil (abuelos, vecinos, tíos, amigos de tus padres, testimonios de Internet., etc.) Pistas:
Personajes clave: Manuel Azaña, José Calvo Sotelo, Dolores Ibárruri, Franco, Mussolini (Brigada Littorio), Sanjurjo, Hitler (Guernica).
Poemas: Miguel Hernández, Federico García Lorca...
Fotografía: Robert Cappa, reportero de guerra en la España de 1936.
Películas: "Tierra y Libertad", "La lengua de las Mariposas", "¡Ay Carmela!", "La Vaquilla", "Dragón Rapide","Las bicicletas son para el verano", "Libertarias","La hora de los valientes".
Otras fuentes: Carteles de la Guerra Civil, nombres de calles antiguas, portadas de periódicos (Hemeroteca Diario Abc), canciones de la Guerra Civil, pesetas, la presencia de las tropas italianas en La Vila (Museo de La Vila), etc.
Aquí os dejo con el trailer de la película "Tierra y Libertad", que narra de manera fiel la presencia de las Brigadas Internacionales en la Guerra Civil.
Un simulacro de fusilamiento de la película "La hora de los valientes":
El 26 de abril de 1937 se produce un episodio decisivo de la guerra civil española: el bombardeo de la población civil vasca de Guernica por los alemanes de la Legión Cóndor al servicio del ejército franquista. Picasso, que en ese momento está buscando un tema para un mural que la República ha encargado para la Exposición Internacional de Paris, elije esta tragedia para mostrar al mundo lo que le estaban haciendo a su país.
El cuadro no es sólo un testimonio del bombardeo, ni de la guerra civil española, es algo más, es un alegato contra la barbarie, contra cualquier guerra. La ausencia de color, el negro subraya la muerte y la destrucción de los seres vivos, incluso de la civilización. Además, el propio hecho de su retorno a España en 1981 marcó un hito dentro del proceso de la Transición política española a la Democracia.
Relata brevemente las causas inmediatas de la guerra: Retrocede en el tiempo hasta que descubras las causas. Para ello realizar un eje cronológico con los acontecimientos clave desde la proclamación de la República hasta el Golpe de Estado de 1936, pasando por la victoria del Frente Popular en 1936.
Evolución bélica: Fases de la Guerra y batallas decisivas.
¿Qué repercusiones tuvo el inicio de la Guerra Civil en el extranjero?: Comité de No Intervención y apoyos extranjeros (Italia, Alemania y URSS). ¿Qué bando se benefició más de las ayudas externas?.
Fin de la Guerra: Represión y exilio de los perdedores: (Puedes centrarte en el "Stanbrook", el último barco partió de Alicante con miles de exiliados, buscar información y testimonios de pasajeros).
Busca testimonios de personas que vivieron la Guerra Civil o el exilio (abuelos, vecinos, tíos, amigos de tus padres, testimonios de Internet., etc.)
Pistas:
Personajes clave: Manuel Azaña, José Antonio Primo de Rivera, Franco, Mussolini (Brigada Littorio), Sanjurjo, Durruti, Largo Caballero.
Poemas: Miguel Hernández, Federico García Lorca.
Fotografía: Robert Cappa, reportero de guerra en la España de 1936.
Películas: "Tierra y Libertad", "La lengua de las Mariposas", "¡Ay Carmela!", "La Vaquilla", "Dragón Rapide", "Libertarias","La hora de los valientes", "Las bicicletas son para el verano", "Las Trece Rosas", "Silencio Roto", etc.
Pintura: "El Guernica" de Pablo Picasso; "Aidez l'Espagne", de Joan Miró.
Otras fuentes: Carteles de la Guerra Civil Española, nombres de calles antiguas, portadas de periódicos (Hemeroteca Diario Abc), canciones de la Guerra Civil, pesetas, la presencia de las tropas italianas en La Vila (Museo La Vila). El exilio a través del barco "Stanbrook" o de otros testimonios cercanos, etc..
Terminada la guerra, Hitler pide a Franco su participación en la II Guerra Mundial como aliado, ya que éste le había ayudado para acabar con la República. Aquí podéis ver el encuentro que tuvieron en la frontera con Francia:
Aquí podeis ver el trailer de la película "Silencio Roto", donde se aprecia muy bien quiénes eran "los maquis", milicianos republicanos que se echaron al monte una vez terminada la guerra con la esperanza de que vinieran a ayudarles de Europa para expulsar a Franco:
Una escena de "Dragón Rapide", donde se ve cómo Franco prepara el golpe de Estado contra la República:
Y por último, la Guerra Civil contada por sus protagonistas, aunque espero que vosotros aportéis nuevos testimonios, recordad que nuestros abuelos son nuestra historia viva:
Cronología de la dictadura del general Franco: Retrocede en el tiempo hasta los comienzos de la dictadura. Para ello realizar un eje cronológico con los acontecimientos clave que vaya desde la Guerra Civil hasta las primeras elecciones democráticas.
¿Cómo se organiza el régimen político de Franco?: Habla sobre Franco, y la organización de su gobierno, las leyes fundamentales, los apoyos sociales que recibió la dictadura y sus relaciones con el exterior (División Azul) y su relación con la Iglesia católica.
El exilio y la represión: (Testimonios que conozcas o personalidades de la cultura que tuvieron que marchar a otro país, "niños de Rusia", encarcelamientos por ideas políticas, etc..
¿Cómo fue la posguerra?: Racionamiento y pobreza.
La situación de la mujer en el Franquismo: (buscar leyes y/o testimonios de la revista "La Sección Femenina"
Busca testimonios de personas que vivieron durante la dictadura franquista o en el exilio (padres, abuelos, vecinos, tíos, amigos de tus padres, testimonios de Internet., etc.)
Pistas:
Palabras clave: Falange Española, caudillo, Encuentro de Hendaya, los "grises", cartilla de racionamiento, confesionalidad del Estado, estraperlo.
Poemas: Miguel Hernández, Francisco Ayala, Vicente Aleixandre, Luis Cernuda, etc.
Propaganda franquista: Noticiario "NO-DO"; Película: "Franco, ese hombre".
Películas: "Los Santos Inocentes", "Madregilda", "El verdugo", "La escopeta nacional, "Los años bárbaros", "El pisito", "Las Trece Rosas", "Silencio Roto", "Un franco, 14 pesetas" etc.
Otras fuentes: Carteles de la dictadura, nombres de calles, portadas de periódicos (Hemeroteca Diario Abc), himnos, libros de texto escuelas, revistas de la época (Sección Femenina), fragmentos, de películas censuradas, insignias, banderas, cartillas racionamiento, pesetas de Franco, documentales "Memoria de España" de TVE, etc.
En el telediario de la época, llamado NO-DO, se veían escenas "conmovedoras" como la que aquí podéis ver (Mirad a Franco, parece ventrílocuo):
Aquí podéis ver un fragmento de la película "Los Santos Inocentes", donde se aprecia el poder que seguían teniendo los terratenientes durante el franquismo, así como la vida miserable de sus trabajadores:
El papel de la mujer durante el franquismo (anuncio de la época):
Cronología de la dictadura del general Franco: Retrocede en el tiempo hasta los comienzos de la dictadura. Para ello realizar un eje cronológico con los acontecimientos clave que vaya desde la Guerra Civil hasta las primeras elecciones democráticas.
¿Cómo estaba organizada la dictadura de Franco?: Habla sobre Franco y la organización de su gobierno, las leyes fundamentales, los apoyos sociales que recibió la dictadura y sobre la evolución de la dictadura: de la autarquía al desarrolismo. Situación de la mujer. Emigración a Europa.
La oposición al franquismo: Los "maquis", grupos políticos y sindicales clandestinos, movilizaciones de obreros y universitarios, etc.
¿Cómo fueron los últimos años del franquismo? Aquí deberás incluir la entrevista realizada a tus abuelos, padres, amigos, etc.
¿Cómo se realizó la transición a la democracia?: Muerte de Franco, primeras elecciones, partidos políticos, enfrentamientos en las calles, terrorismo. etc.
Busca testimonios de personas que vivieron durante la dictadura franquista o en la transición (abuelos, padres, vecinos, tíos, amigos de tus padres, testimonios de Internet., etc.)
Otras fuentes: Carteles de la dictadura, nombres de calles, portadas de periódicos (Hemeroteca Diario Abc y El País), libros de texto escuelas, revistas de la época (Sección Femenina), carteles y panfletos de partidos políticos, monedas, etc.
Franco anciano prepara la sucesión de la Jefatura del Estado, que recae en el almirante Carrero Blanco, quien será asesinado por ETA en 1973. Mirad las imágenes de la película "Operación Ogro":
Aquí podeis ver un fragmento de la película "Buen Viaje Excelencia", donde se narra en tono humorístico y crítico los últimos días de Franco y de su agónico régimen:
Muerto Franco, el camino hacia la democracia se abre, con la celebración de las primeras elecciones y la vuelta de las libertades robadas durante 40 años:
Cronología de la dictadura del general Franco: Retrocede en el tiempo hasta los comienzos de la dictadura. Para ello realizar un eje cronológico con los acontecimientos clave que vaya desde la Guerra Civil hasta las primeras elecciones democráticas.
Explica los pasos previos a la creación de la Constitución de 1978: Primeras elecciones (partidos más votados, gobierno de UCD y medidas urgentes adoptadas por el gobierno de Suárez).
Explica la Constitución de 1978: Organización del sistema político español.
¿Cuales fueron las primeras regiones que pidieron la autonomía? ¿Por qué?. ¿En qué consistieron los estatutos de autonomía?
Golpe de Estado del 23-F: Tensiones entre partidarios de Franco y opositores al régimen, terrorismo, conflictos en las calles, y golpe de Estado de Tejero.
Busca testimonios de personas que vivieron la transición democrática y el golpe de Estado del 23-F. (abuelos, padres, vecinos, tíos, etc.)
Pistas:
Palabras clave: Los "grises", Carrero Blanco, Adolfo Suárez, UCD, Constitución, Legalización del P.Comunista, ETA, Autonomías, sindicatos, Tejero.
Canción de cantautor: Serrat, Aute, Llach, Labordeta, Ana Belén y Víctor Manuel, Jarcha, Paco Ibáñez, etc.
Videos de interés: Documental "Memoria de España", "Adolfo Suárez" y "23-F".
Películas: "Buen Viaje Excelencia" (Muerte de Franco), "Operación Ogro" (Atentado de Carrero Blanco), "Salvador" (Últimas penas de muerte), "7 días de enero" (Asesinato abogados sindicalistas de Atocha), "El Lobo" (creación de ETA). "Vida y color".
Otras fuentes: Carteles y papeletas de partidos políticos, portadas de periódicos (Hemeroteca Diario Abc y El País), revistas, televisión, teleseries, etc.
Aquí podéis ver un fragmento de la película "El Lobo", que narra la historia de un infiltrado en la banda terrorista ETA durante la transición política:
El 23 -F es sin duda el acontecimiento más destacado de la transición política, el último intento de golpe de Estado vivido en directo por todos los españoles, parecía la vuelta a la dictadura, pero resultó ser la confirmación de que España era ya un país democrático.
Por último, os dejo con una canción de Ismael Serrano, donde veréis imágenes de la transición democrática, eso sí no olvideís de preguntar a vuestros padres, decirles "papá cuentamé otra vez", que son historia viva, aunque sólo tengan una o dos canas de más.
Después de ver la crisis del 29, y de indagar sobre las causas de la actual, sólo nos falta ver por qué nuestro país se ha visto más afectado que otros de nuestra órbita cercana.
Aquí os dejo con un video explicativo que no tiene desperdicio:
Los Fasci de Combate o "camisas negras"fueron los grupos armados paramilitares que utilizó Mussolini para sembrar el terror en Italia, reventar las manifestaciones y las huelgas e implantar la dictadura.
Aquí tenéis un vídeo sobre sus métodos de actuación contra aquellos que pensaban de manera diferente, está realizado desde la prespectiva de un antifascista:
Las Secciones de Asalto (S.A.) o "camisas pardas" hicieron lo mismo en Alemania hasta la toma del poder de Hitler:
En España, Falange Española, los "camisas azules" impusieron el terror para derrocar a la democracia y poner en marcha una dictadura que duraría 40 años:
Por último, quitándole hierro al asunto, os dejo con un falangista muy peculiar:
Aquí podéis ver a Benito Mussolini, lider Fascista de Italia entre 1922, año en que el rey Victor Manuel III le concede el poder tras su marcha sobre Roma, y 1945, cuando es derrotado por los aliados en la II Guerra Mundial y ajusticiado por su propio pueblo en público, quedando desterrada la dictadura para siempre en Italia.
Aquí lo tenéis en uno de sus discursos:
Por otro lado, sus políticas agresivas y su bravuconería participando en la Segunda Guerra Mundial, cuyos éxitos militares brillaron por su ausencia y pusieron a los alemanes en graves aprietos, ya que tuvieron que acudir a enmendar sus errores en varias ocasiones, como en el caso de Grecia, le llevaron a un trágico final, siendo fusilado y colgado públicamente en Milán.
Por último, para los que queráis ampliar información, aquí os dejo un documental más completo.
El razismo fue una de las características del fascismo y sobre todo del nazismo. Aquí tenéis un ejemplo de cómo en las escuelas de la Italia fascista se explicaban las características de lo que era una "raza superior", no tiene desperdicio:
Ahora podéis leer este fragmento sobre la cultura nazi:
“La raza nórdica es alta, de piernas largas, delgada y con un promedio de estatura que entre los elementos masculinos supera normalmente 1,74 m, Los miembros son vigorosos y ágiles en su apariencia externa. (…) El corte de cara de las facciones nórdicas, especialmente en el elemento masculino, da el efecto de arrojo y valentía especialmente a través de los rasgos dominantes de su perfil: su frente, su elevada y distinguida nariz, y finalmente su barbilla prominente, La suavidad de sus facciones da una clara expresión a su fisonomía, En el elemento femenino la barbilla tiene más arco, la nariz es menos aguda y además se une con un rostro no tan prominente. (…) .Si un pintor, un dibujante o un escultor quiere representar la imagen de la determinación, de la decisión o de la resolución, o una característica de nobleza, superioridad o heroísmo humano, tanto en hombre como en mujer, en la mayoría de los casos crea imágenes que son más o menos aproximadamente la imagen de la raza nórdica.”
En 1935, el líder alemán de la SS Heinrich Himmler creó el "Programa Lebensborn", que significa fuente de vida, diseñado para facilitar el nacimiento, albergue y crianza de tantos niños de pura raza aria como fuera posible, la cual debía convertirse en la nueva raza de Europa.
Las consecuencias de tales ideas macabras ya las conocéis de sobra, miles de muertos, campos de concentración, etc., aquí termino con la carta de una española que estuvo allí:
Italia, tras permanecer en un primer momento neutral durante la I Guerra Mundial, decidirá una vez iniciado el conflicto, entrar a luchar contra Alemania y el Imperio Austrohúngaro (perdedores de la guerra) tras barajar las promesas realizadas por Francia y Gran Bretaña, respecto a la ocupación de ciertos territorios donde vivía población de origen italiano (Istria, Dalmacia y Fiume). El final de la guerra supuso una gran decepción, ya que los aliados no cumplen sus promesas y los territorios que quería ocupar Italia no se les conceden. De este modo comienza a aparecer un sentimiento de engaño y decepción, al que se le suma la inestabilidad política (5 gobiernos diferentes se suceden en tan sólo tres años). Además, durante la I Guerra Mundial la economía, que se había orientado exclusivamente hacia la producción de armamento, debe reorientarse hacia la producción habitual y la reconversión en industria productiva es traumática ya que exige el cierre de muchas fábricas y el despido de obreros, esto generará malestar social y reactivará la lucha obrera. En esta situación de crisis y de inestabilidad social (huelgas, manifestaciones, ocupaciones de las tierras de los grandes propietarios por parte de los campesinos, etc.) aparece la figura de Benito Mussolini, quien creó grupos paramilitares con los que pretendía frenar el movimiento obrero por medio de la violencia, los llamados "Fasci de Combate" o "camisas negras".
